一年级刚刚开学一周，许多老师已经感到疲惫不堪。有些老师在网上调侃，觉得这一届小朋友仿佛是来接受考验的。其实孩子们并不是本质上不好，或故意制造麻烦。许多孩子在家里表现得很好，但一旦进入四十多人的小学课堂，各种问题暴露无遗。大多数家长对此毫不知情，只有在老师主动沟通后，才意识到现实中存在的差距。

课堂上，铃声响过后，依旧有孩子在教室里四处走动，无法回到自己的座位。上厕所的时候，不会举手示意，而是直接冲出教室。老师在讲台上讲课，孩子们却自顾自聊天，玩橡皮、铅笔，拉扯同伴的衣物，根本听不进老师说的内容。许多孩子分不清上课和下课，情绪上来就高声喊叫或当众哭闹。一堂四十分钟的课，老师大部分时间都在维持秩序，真正讲课的时间大大减少。

在生活中的小问题上，孩子们也常常遇到困难，拖慢了课堂的整体节奏。下课期间喝水、上厕所，很多孩子无法自行处理。打开书包时，书本四散，老师让他们拿出语文书时，孩子却往往拿出数学书，一时搞不清楚各科书本。饭盒和零食包装袋无法打开时，孩子们只会坐在原地等待他人帮助，连水杯的盖子也是不会主动寻求他人帮忙。 龙8头号玩家

孩子们频繁出现问题的根源在哪里呢？大多数家长在为幼小衔接做准备时，注重的往往是认字和算数，而忽视了理解指令、整理个人物品、遵守课堂规则等能力。幼儿园班级人数较少，老师能够逐一关注每个孩子。进入一年级后，班级人数增多，老师无法做到一对一照顾，孩子们在集体课堂上就会不断出现问题。

在开学初的几周里，家长可以重点训练孩子三方面的能力：首先，练习理解指令，在家给孩子下简短的指令，完成一项再进行下一项，训练孩子按指令做事。其次，反复锻炼孩子的自理能力，让他们自己整理书包、拧开水杯盖、打开包装，不要插手帮忙。最后，向孩子讲清课堂的基本规则，比如上课要坐好、有事举手、不能随意走动，玩耍要在下课时间进行，并且经常提醒他们。

家长不必过于焦虑。在开学后的前几周，孩子们正处于适应阶段。有些孩子几天内就能适应校园生活，而另一些则需要几周才能调整过来。不要随意批评孩子，也不要一味指责老师。家庭和学校应协同配合，逐步提升能力，使孩子能够跟上集体的节奏。通过听许多一年级老师分享开学的真实情况，我深刻意识到，进入小学后，比拼的不仅仅是认字和算术能力，遵守规则、照顾自己和理解指令反而更加重要。不能指望孩子一下子变得懂事，每天花十几分钟练习日常小习惯，会比不停刷题更有效。 龙8头号玩家